师德标兵-郝玉霞事迹材料

师德标兵事迹材料

郝玉霞

我从2000年9月任教于屯垦队镇中学，从事数学教育工作，直到2006年，我以优异的成绩考入我校工作，在工作中，我一直任劳任怨，身先士卒，我始终以“学高为师，身正为范”为信条。“求实，创新，严谨，扎实”地开展教育教学工作，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人，以情感人”。

我来到学校后，一直担任班主任工作，六年来我送走了一批批学生，迎来了一批批学生。我在六年任班主任期间，让我学到不少知识，感触最深。尤其是带班的过程中，也是不断学习，不断实践的过程，曾记得刚带班级时，天天一大堆的事都揽在自己身上，忙的不可开交，好象要比别人多做好多工作，但效果却不如人意，我坐下来慢慢思考，并且去学习老班主任的工作方法，发现原来好多的事情学生也可以做，如劳动分工，班干部可以干，领校服，学生也可以干，班级活动班干部也可以设计等等，因此我不再做我不该做的事了，这样我发现我不再忙了，而且学生各方面的能力和做事的积极性都提高了，责任感也强了。我明白了取人之长，补已之短，才能立于不败之地的道理。但还有不尽人意的事，一个班级四五十个学生，学生多，个性强是问题的关键，也是现代学生的共性问题。有的爱表现，有的默默无闻，因此有我了解甚多，有的了解甚少，甚至有的不了解，而且有些事也无法去了解，好多不该发生的事情却发生了，没能做到防患于未然，至从听了薛老师的报告后，我学会了用周记，我也试着用了，真的很好，我知道了班级里李耀天天上自习不好好学习，爱说话，也了解到了张思思这几天特别爱学习，了解到了王文静在家不睡觉常看电子书，某某同学有早恋的迹象，张学星爱做好事，寝室里闹矛盾，某同学不爱值日等等，这样我可以和学生有勾通的机会和内容。做到有的放矢，对症下药。因此班级里学风浓，班风正。学生自觉性强。

不过作为班主任，班里总要碰上几个行为差的学生，我带初一时就有这么一个特殊学生，就是李耀，小学就爱上了网络，他的父母对他很是头疼，也就慕名来我校就读，刚来他总是爱上网，尤其是周末，就爬在他伯父的电脑上，一玩就是一天，来校后也不好好学习。我用了好多方法，包括批评，以及说服教育，可都无计于事。但这个孩子脑子好使，尤其是记忆力强，在考试时地理考全班第一。因此我下定决心要挽救这个孩子，第二天我试着用了一种特殊的方法，单独谈话。让他超过我们班第10名的赵磊同学，我并且和他说：“如果你期末真超过了，我就给你买50元的奖品，如果不能，你只能请我吃饭了”。他是很不自信呀，我就用激将法去激他：“是不是男子汉不敢和我约定呀，就这样激起了他的兴趣，他开始好好学习，上学期有一个阶段，他是班里最能学的一个学生，而且也不去上网了，我很高兴我开始走进了他的心里，期末考试结束了，是他第一个总成绩的，他真的超过了，考了第四名，我本学期开学兑现了我的承诺，给他买了一本英语词典。他虽然有时还不是很听话，但已经不去网吧了，而且各方面的习惯都在进步着，其实这样的学生很多，也很需要我们去帮助，我认为教育要从触及心灵开始。

我不仅是一个班主任，同时我也是一个数学老师，我一直坚持认真学习，刻苦专研，记得刚来我校，我不会用电脑完成一套完整的数学试卷，但经过努力，我现在不仅自己能用电脑打出试卷，同时也能亲手做出一个好的课件，还能独立完成 学案的制作，我一直认为我是一只笨鸟，这也是我先飞、努力飞的结果吧。

在教学方面我很注重学生自学能力的培养，形成 了“使用学案制，精讲多练，培养学生自学习惯和能力的”教学特色。因此在培养尖子生的同时，也不放过任何一个差生，在课堂上学生自学，尖子生早早完成任务，差生较慢， 我常常让学生结对帮扶，小组合作，让优秀生教后进生，后进生也学会了，尖子生也巩固了，后进生练习基础，而尖子生已经做那些拔高题了，比如上课63班的席凯和张卫志是两个尖子生，每天早早完成任务就开始坐不住了，嚷着要回答问题，我有时就安排他们当小老师，有时就开玩笑的和他们说，没吃饱学案背面还有你们的干粮呢，他们有题做就坐稳了，因此我做到了让“后进生吃好”同时也让“尖子生吃饱”。而且在每次考试中学生的成绩比较好。

我一直坚信有耕耘必有收获，就拿招生来说说吧，我包的是大拉子小学，等六年级毕业时，没有来我校就读的，那时我正在伺候我87岁的姥姥，还有我的儿子也得我管，我当时很头疼，下乡，姥姥生病和孩子没人管，老人、孩子、工作是我面对的现实，不下乡做学生思想工作，学生不来，后来通过各种手段，克服了困难，和我的几个同伴，一连下了六次乡，跑了三个乡镇，经过一番宣传和舌战，终于招来了30多个学生，虽然不多，但也是我们努力的结果。因此我相信功夫不负有心人，我也相信只要思想不滑坡，办法总比困难多。

工作就是人生的价值，人生的快乐，无论做什么工作，我都会以高度的责任感和事业心将全部热情，投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责，踏踏实实地耕耘，无怨无悔的默默奉献！祝各位老师健康快乐！谢谢！