用心耕耘 用爱育人 —— 班主任“做好学生引路人”之我见

     用心耕耘   用爱育人

—— 班主任“做好学生引路人”之我见

         商都县职业技术学校   张志峰

学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，教师在学习过程中的职责是“传道、授业、解惑”。班主任工作是一种创造性的智能劳动，不但要有教育技巧、教育机智，同时还要讲究艺术方法。它除了注重学生的智育工作外，还要培养学生的综合素质，特别是德育教育。总之，班主任就象一座导航灯，引导学生在知识的海洋中翱翔，指导学生在人生道路上走出关键性的一步。

一、培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

    一个人的习惯就是他的命运。好的学习习惯和生活习惯可以受益终生。一个新的班集体学生来自不同的学校，学习、生活已经形成一定的习惯。因此，班主任要特别重视学生良好习惯的养成，发扬好的学习、生活习惯，改掉不好的习惯，这是班主任的第一要务。首先让学生提高认识，通过晨会、班会，开展班集体活动，使学生认识到好的习惯对人生的重要性。其次是通过制度约束，用行之有效的班级规章制度，逐渐规范学生的行为。三是在日常工作中逐渐完善规章制度。每星期一开一次班会，让学生自查，寻找自己在一星期中哪些是好的行为习惯，哪方面做得还不够。还可以让学生互相监督，有不良的习惯大家帮着找出来，并且慢慢改掉。久而久之好的学习、生活习惯会逐渐养成，班级风气也越来越好，收到了事半功倍的效果。

二、班主任要因人施教，当好“心理医生”。

教师被誉为人类灵魂的工程师，换言之，教师就是学生的心理医生，这是现代教育对教师的新要求。作为一名班主任，如何把握学生的心理，如何当好学生的心理医生，将对班主任工作的成败有决定性的作用。由于每个学生的各种素质、オ能、知识等都有差别，对某一问题、某一事物都有着不同的观点。班主任要深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生，了解学生存在的问题，把握学生思想状况，选择不同的解决方法，对症下药，做好心理疏导，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因材施教的目的。

   三、用爱叩开学生的心灵之门。

育人工作是师生心灵接触和情感交流的过程，作为班主任，只有走进孩子的心灵世界，才能让他们的情感有所寄托，观点能够表达，爱憎敢于流露。怎样才能和学生心心相通呢?唯一的办法就是真诚地爱学生。当学生体会到来自老师的关爱时，那心灵的大门就会悄悄打开，班主任的谆谆教导才能成为滋润孩子心灵的雨露甘霖。所以，班主任应该把爱学生当作最高修养。“爱”就是付出和奉献。班主任应该像对待自己的孩子一样对待所有学生。我所带的班上有一个性格偏激非常自我的男孩，从入学开始就与老师、同学摩擦不断，整天沉迷网吧，甚至为一点小事，动手打人。我为了使他尽快融入同学中间，改掉不良习惯，常跟他谈心，给他介绍一些书籍引导他走出自我的小圈子。这位学生作文写得好，我及时在班里肯定他，帮他树立自信心。他病了，我为他买药送饭，这位学生感动地说:“老师对我真好”。现在，这位学生和师生和睦相处，积极进取。

在我班上还有一个学生是孤儿，和年迈的叔叔相依为命，生活窘迫，特别是由于从小没有得到过父母之爱，他没有同龄孩子那样的快乐自信。我常找他谈心，尽自己最大努力照顾其日常生活，还建议学校减免了学杂费，現在这位学生勤奋努力，学习也更加用功了。

对学生的爱，不仅仅是金钱的付出，更多的是精力和情感上的无私奉献。在日常生活中，天气变冷时，我会提醒同学们多加点衣服；学生回家时，我会告诚同学们注意安全。哪位同学情绪有变化时，我会主动找他谈心，为了能真实地了解每个学生的情况，我坚持与学生进行日记交流。一个班五六十本日记，每一篇都必须认真阅读，谨慎答复，不然学生就会因为你的应付而封闭他们的心灵。这些年，我记不得读过学生多少日记，也记不得写过多少答复，但很多学生却记住了我写在他们日记本上的话。

四、永远做学生的榜样。

班级管理中制定的规章制度，要很好地执行下去，一是靠制度的建立要民主，必须征得同学的同意。那种用不尊重学生，压服学生的方式建立起的制度会让学生产生抵触情绪。二是作为班主任，一定要以身作则，把自己当成班级的一员，不仅接受制度约束，更要模范地执行，永远做学生的榜样，只有这样，孩子们才相信这些制度的价值，进而自觉执行。

五、做好后进生的转化工作。

后进生的转化工作是一项耐心、细致的工作，需要教师从平凡的事情中发现后进生的优点，并且引导他们发挥自己的长处，逐渐克服缺点，摘掉后进生的帽子。我和后进生打交道，首先了解他的爱好，从他的言谈中了解他差的原因，然后对症下药。有个女生很腼腆，平时学习非常刻苦，但成绩总是不理想。我从别的学生中得知她是个追星族。于是，我就和她聊这方面的事，慢慢地，通过接触，她对我有了信任感，和我说的话也越来越多。在谈话中我了解到她的自卑感特別重，认为老师和同学会看不起她，平时上课脑子里乱七八糟，什么都听不进去，又怕被人小瞧，不懂也不问，久而久之，落下的功课越来越多。了解到这些情况以后，我寻找她的优点，让她克服自卑，树立自信。我发现她做计算题非常细心，字迹工整。于是我经常让她在黑板上做题，并且进行适当的表扬。这样，她重新产生了自信，消除了杂念，不懂就问。她很快转化为一名优秀生。可见，后进生的转化作是艰难的，只要我们把执着倾注到后进生身上，没有融化不掉的冰山，他们都会在爱心浇灌下成长为参天大树、栋梁之材。

总之，教育就是用人格培养学生，班主任就象一座导航灯，要当好学生的引路人。在工作中，把自己高尚的人格展示在学生面前，就是学生最好的教育，它比任何说教更用有力，更能打动学生的心灵。