商都三中二Ｏ一四年 “中华经典诗文诵读”工作计划

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

三、实施过程

  （一）营造氛围

   利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵（3～5分钟）形成常规。               

   （二）用好“课程”。

     1、语文阅读课。

     本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

 2、校本、地方等活动课。

    各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

   （三）注意学科整合。

      1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。

      2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。

      3、其他学科，如思品、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

     检查方式： 看课 ， 备课教案 ， 要求备课中有所体现

    每位教师要围绕学校的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。

      （四）活动开展

      1、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读8分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用早自习诵读《弟子规》。也可以在每节课前由班干部带领读。

   （五）活动评价

   （1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

   （2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

    （3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

    （4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定。

二〇一四年三月六日