目   录

一、专业名称及代码..........................................................................1

二、入学要求.....................................................................................1

三、修业年限.....................................................................................1

四、职业面向.....................................................................................1

五、培养目标与培养规格....................................................................1

（一）职业素养.................................................................................................1

（二）专业知识和技能.....................................................................................1

六、课程设置及要求...........................................................................2

（一）公共基础课程..........................................................................................2

（二）专业课程..................................................................................................3

七、教学进程总体安排.....................................................................................6

八、实施保障.......................................................................................7

（一）培养模式...................................................................................................7

（二）师资队伍...................................................................................................8

（三）教学设施...................................................................................................8

（四）教学资源...................................................................................................9

（五）教学方法......................................................................................... .......10

（六）学习评价................................................................................................10

（七）质量管理................................................................................................10

九、毕业要求.....................................................................................10

护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

护理（专业代码720201）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

本专业毕业去向分为两部分：一部分为对口升学，主要升入高等院校继续就读，另一部分主要就业于养老机构及医院老年科，临床护理岗位、老年康复护理岗位和老年护理岗位。详细情况见下表。

对口升学表

直接就业表

五、培养目标与培养规格

本专业就业学生主要面向医院、社区、养老机构等企业，从事护理、老年护理等工作，坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，即“全员育人”是指学校每一位干部、教师、员工都要承担起学生教育的义务。“全过程育人”是指学校每个部门的工作、每个环节的工作都对学生从入学到毕业全过程负有教育的职责。“全方位育人”是指学校各个领域中的各项工作、各项工作中的各个岗位及其人员均有学生教育的责任和相关工作，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系。培养适应社会发展需要的；德、智、体、美全面发展的；具有护理职业岗位所需的基础知识和专业技能的；进行系统化护理和防、护、保、康服务的高素质劳动者和技能型人才。

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养

1.具备基本的职业道德和良好的职业素质；

2.热爱专业、乐于奉献、有较强的事业心；

3.具有诚实守信，踏实的工作作风；

4.具有良好的身体素质，能胜任岗位；

5.富有爱心和同情心，关心和救助困难群体；

6.具有热爱农村、热爱农民、全心全意为农民服务的意识；

7.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

（二）专业知识和技能

1.知识结构

（1）掌握基本的科学文化知识和基础文化知识；

（2）掌握解剖学、生理学、药理学等医学基础知识；

（3）掌握康复、传染病防治及其他解决社区常见健康问题的基本理论知识和技能。

2.技能结构

（1）培养学生预防、保健、临床医学和心理、社会等方面的知识能力，养老服务的专业知识和技能能力。

（2）具备对老人常见病、慢性病、多发病进行初步诊断和护理的能力；

（3）具备对老人重大传染病及时识别、早期处理的能力；

（4）具备临床必需的常用护理技术操作能力；

（5）具备养老护理员的行为规范。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课（职业生涯规划、职业道德与法律、经济社会与政治和哲学与人生）、文化课、体育与健康、计算机应用基础。

专业技能课包括专业核心课和专业技能（方向）课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习。

（一）公共基础课程

（二）专业课程

1.专业基础课

2.专业技能课

3.顶岗实习

（1）老年活动中心、老年福利院顶岗实习：

①实习敬老护理员职业道德要求：尊老敬老，以人为本。服务第一，爱岗敬业。遵章守法，自律奉献。保持工作认真的态度，不怕脏，不怕累， 不怕麻烦，照顾老人要周到，对每一个老人的护理要充满爱心。

②实习老年护理员岗位技能操作：

七、教学进程总体安排

每学年为52周，其中教学时间为40周（含复习考试、机动和集中实训，上课时间为32周），累计假期12周，周学时为28学时，顶岗实习(含社会实践、毕业教育等)20周，每周按30小时（1小时折合1学时）学时安排。3年总学时为2992学时。其中，公共基础课768学时，占25.7%；专业技能课学时2224学时，占74.3%，实习实训课1456学时，占48.7%。具体教学进程安排见下面的教学进程表。

八、实施保障

（一）培养模式

根据国家对护理专业技能人才需求预测，以及我们商都县的实际情况，本专业提出的人才培养目标是：坚持立德树人，主要面向医院、社区、养老机构等企业，从事护理、老年护理等工作，培养适应社会发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有护理职业岗位所需的基础知识和专业技能的，进行系统化护理和防、护、保、康服务的高素质劳动者和技能型人才。以本校的实训基地和见习基地为平台，创建并完善“一个目标、三个结合”的宽口径护理人才培养模式，其中，“一个目标”是指在知识、能力和素质方面初步达到护理人员的基本要求，为进入社会后实践奠定基础。“三个结合”是指拓宽人才培养途径，实现医学与人文社科结合，基础与临床结合，理论与技能结合的三个结合。

“一个目标、三个结合”人才培养模式的运行，能改变以往人才培养模式中存在的不足之处，进行进一步的改善。构建“一个目标、三个结合”的人才培养模式，围绕老年护理方向的教学特点；能根据老年人的生理、心理特点及护理特点，学习老年人在生活照料、技术护理、康复护理和心理护理等方面的专业知识和技能，核心课程内容紧贴老年人需求实践，学校选派教师与老年机构及医院技术人员共同完成对学生综合实践能力的指导和考核，把上岗就业作为评价学生实习成绩的重要指标，从而达到强化职业技能的目的，使得学生形成良好的职业综合素质，实现医学与人文社科结合，基础与临床结合，理论与技能结合的三个结合。

（二）师资队伍

按照上级有关规定结合学校现有条件，合理配备教师资源。专业教师学历、职称合理，具有业务水平较高的专业带头人、骨干教师和双师型教师，其中双师型教师不低于30%，聘请一定数量的行业、企业的专家或专业技术人员作为外聘教师，参与教学与实践活动指导。

（三）教学设施

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，校内实训（实验）教室配置如下：

（四）教学资源

1.课程教学标准。

2.国家规定使用的正式出版教材或校本教材。

3.电子教案、教学课件、教学视频等信息化教学资源。

（五）教学方法

在教学实施过程中应创新教学方法，采用模拟教学法、情景教学法、案例教学法、任务驱动、小组讨论法、角色扮演法等行动导向教学法。

（六）学习评价

以学生发展为本，评价的全面性、激励性、情境性、全 体性与个别差异性相结合的原则，构建“多元立体”学生学业评价模式。在能力为本的教学模式下， 学生评价要以学生能力评价为中心，将素养、知识、技能三个方面体现在评价体系中，即以学生为中心，从学生的素养、知识、技能三个方面、多个角度、多个评价主体开展的过程性、终结性评价相结合的学生学业评价模式。采用多元评价法，将教学过程考核与终结性考核相结合，将教师考核与学生自评相结合，将评价内容由专业能力与核心素养相结合，客观公正地评价学生的学习效果。

（七）质量管理

为确保人才培养方案的顺利实施，学校需建立完善的教学管理组织机构，制定相应的教学管理制度，建立企业参与的教学质量评价与监控体系；在校企合作方面建立相应的组织机构和运行机制，以保障人才培养方案的实施质量。

九、毕业要求

本专业学生达到以下要求，准予毕业：

1．思想品德评价合格；

2．修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；

3．顶岗实习成绩合格。